2025级社会体育

专业人才培养方案

益阳师范高等专科学校教务处制

目录

一、专业名称及代码....................................... 2

二、入学要求............................................. 2

三、修业年限............................................. 2

四、职业面向............................................. 2

五、培养目标与培养规格................................... 3

（一）培养目标....................................... 3

（二）培养规格....................................... 3

六、课程设置及要求....................................... 5

（一）岗位及典型工作任务分析矩阵表................... 5

（二）课程设置....................................... 7

（三）课程描述....................................... 8

（四）课证融通与学分置换............................. 9

七、教学进程总体安排.................................... 10

（一）教学周数分配表................................ 10

（二）学分与学时分配................................ 10

（三）教学进程总体安排.............................. 12

（四）集中实践（综合实训）安排表.................... 15

八、实施保障............................................ 16

（一）师资队伍...................................... 16

（二）教学设施...................................... 17

（三）教学资源...................................... 20

（四）教学方法...................................... 22

（五）教学评价...................................... 22

（六）质量管理...................................... 23

九、毕业要求............................................ 24

十、专业特色............................................ 24

十一、附录.............................................. 25

附件1《社会体育专业人才培养方案论证书》............. 26

附件2《社会体育专业课程设置及描述》................. 27

附件3《人才培养方案审核表》......................... 76

社会体育专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：社会体育

专业代码：570301

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力。

三、修业年限

基本修业年限3年，最多可延长至5年（包含休学、留级、结业换发学历时间，但不包括服兵役时间）。

四、职业面向

职业面向具体描述如表1。

表1  社会体育专业职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，培养能够践行社会主义核心价值观，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、职业道德和创新意识，精益求精的职业精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握扎实的科学文化基础和全民健身指导专业知识和技术技能等知识，具备全民健身指导服务等能力，面向体育和商业服务业行业的社会体育指导员、社会体育活动组织管理人员、国民体质监测服务人员等岗位（群），能够从事全民健身体育项目指导与培训，社会体育活动的组织管理，国民体质监测服务、青少年体育教练等岗位工作的复合型高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1.素质要求

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新 时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、健康的心理和健全的人格，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

（7）具有吃苦耐苦、精益求精、拼搏进取的体育匠才意志品质。

（8）具有创新求实、以身作则、诲人不倦的运动教练职业精神。

（9）具有良好的职业道德与行为规范意识，养成遵守社会体育行业相关职业守则意识。

2.知识要求

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识。

（3）掌握社会体育学、运动人体科学、教育学的基本理论知识。

（4）掌握人体测量与评价相关的理论知识。

（5）掌握健身运动处方、康复运动处方、常见慢性疾病运动处方的制定原则和方法。

（6）掌握羽毛球、游泳、篮球、足球、少儿体适能、体育舞蹈、跆拳道项目以及社区常见运动项目（包括气排球、广场舞、健身武术、花绳、轮滑、飞盘、健身指导）的基础理论，包括技术原理、技术规则、训练方法等。

（7）掌握大众体育健身咨询指导的基本理论与方法。

（8）掌握社会体育活动和赛事策划、组织和管理、体育竞赛裁判等基本理论与方法。

（9）掌握体育产业营销与运营知识，熟悉各运动项目健身场馆管理与营运的理论与方法。

3.能力要求

（1）具有好学勤学善学的学习能力，审问慎思明辨的思维能力，爱劳精技笃行的践行能力，竞争合作立人的竞合能力，乐业精业敬业的创业能力。

（2）具有良好的体质测评与分析能力，能够对各人群或个人进行国民体质测量，并正确分析与评价其结果，为大众体育提供技术咨询与指导。

（3）具有开具运动处方的能力，能根据不同年龄层次和不同身体状况的会员，按照体质测评结果，制定个性化的阶段运动处方和课次运动处方。

（4）具有羽毛球、游泳、篮球、足球、体育舞蹈、跆拳道项目以及社区常见运动项目（包括气排球、广场舞、健身武术、花绳、轮滑、飞盘、健身指导）的运动技能及其健身指导能力，能够对社会大众健身人群进行科学健身指导。

（5）具有以上各运动项目的执裁能力，能够执裁某项运动赛事。

（6）具有基本的运动损伤处理与防治能力，能对常见运动损伤进行单处理，科学指导社会大众健身人群进行运动损伤预防。

（7）具备传播体育科学知识的能力，能正确传播全民健身政法

规、运动营养、运动损伤预防与处理、运动心理等体育科学知识，并具备初步开展社会体育领域相关研究的能力。

（8）具有大众体育活动策划、组织、推广的能力，能够策划、组织、推广实施小型社会体育活动或体育赛事；并能对社会体育活动进行常规组织和管理。

（9）基本具有健身场馆的管理与营运能力，能够参与健身场馆管理与运营、体育市场及体育相关产业的营销。

六、课程设置及要求

（一）岗位及典型工作任务分析矩阵表

表2 岗位及典型工作任务分析矩阵表

（二）课程设置

本专业设置公共基础课程、专业（技能）课程两类，公共课程分必修课程与选修课程；专业课程由专业基础课程、专业核心课程、专业选修课程、集中实践课程组成，总共42门课，153学分，2792学时。   

1.公共基础课程

公共基础课程包括公共基础必修课程与公共基础选修课程。共计23门课程，50学分。

（1）公共基础必修课程：公共基础必修课程16门，包括思想道德修养与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、心理健康教育、军事理论、军事技能、创新创业教育、安全教育、劳动教育与实践、普通话训练与测试、职业发展与就业指导、中华优秀传统文化、大学英语、大学语文、信息技术，共40学分。

（2）公共基础选修课程：公共基础选修课程7门，公共基础选修课程分为限选课程与任选课程。其中限选课程包括美育课程、健康教育、“四史”教育、马克思主义哲学通识、职业素养5门课程，共计6学分；任选课程包括人文社科模块、自然科学模块、美育艺术模块3门，三个模块中，任选两个模块，任选两门课程，共两门课程，共计4学分。公共基础选修课程共计10学分。

2.专业课程

专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业选修课程。共计15门课程，70学分。

（1）专业基础课程：专业基础课程6门，包括：运动解剖生理学、田径、体操、运动营养学、运动防护与急救、锻炼心理学，12学分。

（2）专业核心课程：专业核心课程7门，包括：实用体育管理学、国民体质测量与评价、社会体育活动策划与组织、运动处方、体育游戏、运动专项体能训练、第一专项课（羽毛球、游泳、篮球、足球、跆拳道五选一），34学分。

（3）专业选修课程：专业选修2门，八选二专业辅项课程（气排球、广场舞、健身武术、花绳、轮滑、飞盘、少儿体适能、健身指导），共24学分。

3.实践教学课程

实践教学课程包括认知实习、专业实训、岗位实习和毕业设计等，共计4门课程，33学分。

（三）课程描述

1.公共课课程设置及描述

见附表1——《社会体育专业课程设置及描述》中公共基础必修课部分。

2.专业课课程设置及描述

见附表2——《社会体育专业课程设置及描述》中专业基础课、专业核心课、专业选修课部分。

3.实践课课程设置及描述

见附表3——《社会体会专业课程设置及描述》中实践教学课部分。

（四）课证融通与学分置换

本专业实行“课证融通与学分转换”制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极获取职业资格证书和若干职业技能等级证书。与本专业相关的职业资格（技能等级）证书可参照学校《学分认定与置换管理办法》折算成相应学分，同时可置换相关课程，具体规定如表3。

表3  职业技能等级证书转换学分及课程表

说明：

1.具体置换方式为：由学生在获得证书的学期末或下一学期初向二级学院提出申请，由二级学院集中审批。

2.可根据获得职业技能等级证书的等级所转换的学分，对等置换表3相应课程学分。

3.如若出现所获得的一个证书学分多于该门课程的实际学分，则多于学分置换某一门课程的学分后自动清零，不能累加。

4.所有证书在置换学分后不能再次置换。

5.职业资格(技能等级)证书学分置换累计不能超过6分

七、教学进程总体安排

（一）教学周数分配表

表4  教学周数分配表

（二）学分与学时分配

表5 毕业学分与学时分配表

课内教学以16学时为基准折算为1学分，集中实践教学每周计24学时，1学分。本专业总学时为2792学时，总学分为153学分，其中公共基础课学时880学时（包含公共基础必修课和公共基础选修课），占比31.52%；专业技能课总学时1912学时（包含专业基础课、专业核心课、集中实践课和专业选修课），占比68.48%；实践性总学时2024，占比72.49%；选修课总学时544学时，占比19.48%。具体如表5。

（三）教学进程总体安排

表6  进程表

（四）集中实践（综合实训）安排表

表7 集中实践（综合实训）安排表

八、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

根据在校生规模及专业发展规划，组建由专任教师和兼职教师构成的双师型教学团队，师生比不低于1:20；副高以上职称比例不低于30%；具有硕士及以上学位教师占专任教师比不低于30%；“双师型”教师占比一般不低于60%。教师职称、年龄、学历等方面梯队结构合理，具有可持续发展的空间。

2.专任教师

（1）资历条件：一般应具有相关专业本科及以上学历；具有高校教师资格和体育专业领域有关职业资格证书。

（2）素质能力：遵守高校教师职业道德规范，为人师表，言传身教；以生为本、以学定教，具有较强的课堂教学、信息技术应用和学习指导等教育教学能力；勤于思考，严谨治学，具有一定的学术水平和研究能力；具有职前养成和职后发展一体化指导能力，能够有效指导学生发展与职业规划。

（3）专业知识与技能：具有较深厚的教育科学理论知识，了解社会体育领域的前沿动态；具有扎实的社会体育专业知识和专业技能，熟悉教育基本规律及教学要求；具有较强的教育教学能力，教育科研能力和教学创新能力；具有指导、分析、解决社会体育教学实际问题的能力，并有一定的教学研究成果；能熟练使用多媒体教学手段和信息技术手段。

（4）实践经历：熟悉体育教师专业标准、教师教育课程标准和社会体育教学工作；每五年累计不少于6个月的学校或企业实践经历。

3.专业带头人

（1）本专业带头人需具有副高及以上职称，硕士研究生及以上学历，具有3年以上体育专业工作经验。

（2）能够较好地把握国内外社会体育行业、专业发展的情况，能广泛联系各类学校、机构，了解行业企业对本专业人才的实际需求，能带领团队科学调研、制定人才培养方案，打造专业品牌；

（3）教学设计、专业研究能力强，能较好地组织开展教科研工作，能承担2-3门专业核心课程的教学，能组织专业教学团队完成课程开发、课程标准制定等工作；

（4）能主持或参与省部级科研课题研究，在湖南省体育领域具有一定的专业影响；

（5）具有良好的教师职业道德修养，爱岗敬业，严谨治学。

4.兼职教师

（1）具有良好的教师职业道德修养，爱岗敬业，严谨治学；

（2）熟悉社会体育领域实际工作情况，具有扎实的体育专业知识和丰富的学校、机构的实践工作经验；

（3）能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务；

（4）能够遵守学校对兼职教师管理的各项规章制度。

（二）教学设施

1.专业教室基本条件

一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训基本要求

为达到人才培养目标，需配备以下校内实训、实验室，见下表：

表8 校内实训、实验室配置表

3.校外实训基地基本要求

（1）实训/实习基地重视教育教学工作，并能给我校的实习工作积极提供支持；

（2）实训/实习基地办学理念符合国家对于社会体育教学发展的方针政策，在本地区或本行业内有一定的知名度，社会形象良好，发展前景良好；体育实训设备齐全，符合国家锻炼标准，能为社会体育专业提供相应的实习条件，具有较强的实践指导能力；

（3）实习基地具有健全的实习管理机构，能够配备相应数量的骨干指导教师、学校指导教师共同制订实习方案，并对学生实习进行指导、管理和考核；

（4）有保证实习生日常工作、学习、生活的安全保障制度，要安排专人负责实习学生安全管理工作，保障学生实习期间的人身安全和健康；

（5）每个基地须具有一次性接受实习学生20人以上的能力；

（6）能达到益阳师范高等专科学校实习基地的评估检查要求，学校将根据实习基地评估结果适时调整。

4.学生实习基地基本要求

具有稳定的校外实习基地。能提供社会体育指导员等相关实习岗位，能涵盖当前社会体育专业（产业）发展的主流业务（主流技术），可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

（三）教学资源

1.教材选用基本要求

教材建设是高校教学工作的重要组成部分。必须严格执行中宣部、国家教育部和省教育厅关于教材编写、出版、选用、认定的有关文件规定，每3年修订1次教材目录，优先选用职业教育国家规划教材、省级重点教材，严禁不合格的教材进入课堂；

首先，根据教育部《职业院校教材管理暂行办法》，遵循《益阳师范高等专科学校教材选用办法》《益阳师范高等专科学校教材建设管理办法》，鼓励优先选用国家级规划教材，并要求其教材内容、编排等具有较强的思想性、科学性、适用性、实时性；

其次，选用本专业最前沿的教材，教材的选用与技能竞赛、教师资格证考试相结合，注重教材的实用性；

最后，鼓励教师结合专业发展编写校本教材，保证教师所编写教材及讲义能够符合专业培养目标要求。

2.图书文献配备基本要求

（1）建设包括馆藏实体资源和网络虚拟资源在内的文献信息资源，对资源进行科学加工整序和管理维护；

（2）做好流通阅览、资源传送和参考咨询工作，积极开发文献信息资源，开展文献信息服务；

（3）保证图书馆正常运行和持续发展所必需的经费和物质条件。每年的文献经费的投入应保障文献资源建设水平达到两个标准:第一,要保证文献资源当年生均年进书达到规定标准，即3~4册；第二，要保证文献资源累计建设规模，使生均图书达到70~100册，其中生均教育类纸质图书不少于30册；

（4）保证图书馆藏文献类型多样，其中专业类图书文献应包括:社会体育相关政策法规，职业社会体育指导员鉴定标准，有关运动项目技术、标准、教学与训练方法、操作规范要求以及案例，健康管理，体育管理，运动人体科学类图书或期刊等，如《社会体育指导员国家职业资格培训教材》、《体育科学》、《北京体育大学学报》、《中国运动医学杂志》等。

（5）建设图书文献资源体系。建设一个以图书馆为中心的图书文献资源建设保障体系,实现全校范围内的资源共建、共知、共享；

（6）设立图书馆工作委员会，作为全校文献信息工作的资询和协调机构；

（7）从实际出发，以方便读者和有利于科学管理为原则，确定本馆、室的设置，并明确各机构的相应职责；

（8）建立完善的文献信息检索系统，满足用户多途径检索的需求。应加强对书目数据库的管理和维护，保证数据与资源的一致性。

3.数字资源配备基本要求

（1）内容要求：教学内容设计应该覆盖教学目标的基本要求，具有科学性、系统性、职业性和先进性，体现项目引导、任务驱动、产学研结合的教学理念；内容建设以学生为中心，利用各类教学资源支持学生自主学习；

（2）技术要求：课程导航设计清晰、简单，界面整体风格统一，布局合理，符合学生视觉心理和认知心理需求。根据各类课程素材如文本素材、视频素材、音频素材、动画素材、图形/图像素材、教学录像、FLASH课件等选择合适的技术手段，符合相应的技术指标；

（3）支持数字教学的软硬件环境建设

①充分利用数字教学平台，如超星泛雅、蓝墨智能云教学平台、学堂在线、爱课程等在线服务平台。鼓励教师利用平台辅助教学，指导学生结合线上资源自主学习；

②加强公用服务平台建设，努力营造出数字化、信息化以及网络化运行环境的关键；

③有效利用精品网络课程并大力支持专业教师进行精品课程建设工作；

④加强数字化图书馆建设，方便师生随时随地借阅，减少时间、空间限制；

⑤从学校实际情况出发，结合本专业建设和发展目标，大力支持自主研发教学资源。

（四）教学方法

1.坚持以学生为中心，因材施教、因需施教，推动课堂教学模式和方法的改革，广泛采用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，注重职业情境的创设，引导学生提升职业素养，努力提高学生的岗位适应能力和创新能力；

2.根据社会体育专业课程的特点和目标任务，本课程采用理论与实践一体化教学。理论教学主要采用讲授与讨论分析相结合，运用讲授法、案例教学法、启发式等教学方法，增强学生在学习中的主体地位，提高学生学习的积极性。技能实践课程采用讲解法、示范法、纠错法、游戏法、竞赛法等灵活多样的教学方法，做到教学练一体化，加深学生的感性认识、强化专业技能的掌握，培养学生创新意识和职业实践能力；

3.鼓励教师采用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法。探索任务驱动、项目导向、问题导向的教学模式，在教学过程中理论与实践交融并进，注重教与学的互动。

（五）教学评价

1.专业课程的考核

专业课程“以学生发展为中心”,采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。

（1）形成性考核

主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用、技能的掌握、学生解决问题的能力,主要通过完成具体学习项目的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时，从完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、教育观、职业理解和认同等方面来进行考核评价。

（2）终结性考核

主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试、活动的设计与展示、小论文等方式来进行考核评价。

（3）课程综合评价

根据课程目标与形成性考核评价成绩、终结性考核评价成绩，按比例计入课程结业成绩。

2.实践课程的考核评价

成立由指导老师和实训基地指导教师组成的考核组,主要对学生在教育见/实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业能力和任务完成等方面情况进行考核评价。

（六）质量管理

构建实践课程教学体系，注重对学生实践能力和专业素养的培养。加强对教师教学过程的管理，注重提升学生的文化素养和思维能力，增强学生的学习体验。加强对学生学习过程的管理，注重提升学生的学习品质和学习效果。具体包括：

1.教学管理制度保障。为保障理论与实践教学的顺利实施与运行，学校制定统一的教学管理制度，主要包括：教学日常管理的《教师工作规范》《课程建设管理办法》《教学事故认定与处理方法》等；实践教学管理方面的《实习实训工作管理规定》等；教师管理方面的《专任教师管理办法》《兼职教师管理办法》；学生管理方面的《学生学籍管理规定》《学生考试违纪和作弊认定处理办法》等。

2.督导评价制度保障。在校级督导的基础上建立基础教育学院的教学督导制度、教师公开课制度、学生综合评价制度等，加强对教师教学过程与学生学习有效性的检测，充分利用教学评价结果有效改进课堂教学，持续提高社会体育专业人才培养质量。

3.毕业生跟踪反馈机制。学校与用人单位、教育行政部门等建立人才培养社会评价机制。通过持续召开教育实践基地、用人单位、毕业生、在校生的意见反馈与交流会等举措，全面加强对人才培养过程与成效和岗位需求的多主体调研，定期对生源情况、在校生学业水平，毕业生就业及岗位成长情况等进行分析，评价人才培养质量和培养目标达成情况。据此，对接人才培养目标与岗位需求，不断深化人才培养关键环节改革，将立德树人贯穿人才培养全过程，并持续推进教学改革，持续改善和修订人才培养方案、调整课程结构与具体课程设置。

九、毕业要求

1.思想政治：学生在籍期间政治思想行为表现合格。

2.修业年限：在规定期限内，修满本方案规定的课程2792学时，且成绩合格，获得153学分。

3.必备技能：学生专业技能考核成绩合格。

4.从业资格证：取得至少1种职业资格证书和职业技能等级证书（如社会指导员证书、游泳救生员证书、裁判员等级证书、英语等级证书等）。

5.毕业设计：按学院规定到实习单位完成岗位实习任务，毕业设计合格以上。

6.符合学籍管理规定的毕业条件，准予毕业，并颁发毕业证书。

十、专业特色

本专业坚持“以人才培养为本、以人才就业为标”，构建了“双轨培养+岗课赛证融通+校企合作共育”的人才培养模式。

“双轨培养”：是指人才培养模式采用“通用技能培养+专项技能培养”双轨同步推进的方式，让学生既具备社会体育职业人所必须具备的普及性能力以外，能够根据自身的优势与兴趣，通过进阶式的专项技能训练，学习收获精湛的专项性能力。

“岗课赛证融通”：是指以社会体育领域职业岗位为主导、紧贴岗位需求制定专业教学标准、构建课程体系，以岗位核心职业能力培养为导向，设计课程内容、创新课堂教学模式，实施“岗课融通”；将社会体育有关职业技能等级证书标准融入课程标准，证书知识点和技能点融入课程教学内容，证书考核环境融入学习环境，实施”课证融诵”：积极参加各类体育赛事，将课程评价、X证书评价、比赛评价融入教学考核评价，形成了多元化、多维度的教学评价体系。

“校企合作共育”：是指学校和企业根据市场人才需求和行业的标准，共同建设专业、共同制定人培方案、共同组建“双师型”师资团队、共同建设实训室（包括校内实践实训场所、企业实践）、共同编制校本教材、共同落实学生高品质就业。

十一、附录

附件1《人才培养方案论证书》

附件2《社会体育专业课程设置及描述》

附件3《人才培养方案审核表》

附件2

社会体育专业课程设置及描述

本专业开设有公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础课、专业核心课、专业选修课、集中实践教学课等六类课程，总计2792学时，153学分。

1.公共基础必修课

本专业开设公共基础必修课程有：习近平新时代中国特色社会主义思想概论、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、军事理论、军事技能、心理健康教育、大学体育、大学语文、大学英语、高等数学、劳动教育与实践、职业发展与就业指导、创新创业教育、安全教育、中华优秀传统文化16门课程，47学分。课程描述如下。