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2024级婴幼儿服务与管理专业技能考核标准与题库

发布日期:2024-10-29    点击:

  

 

 

 

2024级婴幼儿服务与管理

专业技能考核标准

 

 

 

 

 

 

 

益阳师范高等专科学校

2024年9月



益阳师范高等专科学校

婴幼儿托育服务与管理专业技能考核标准

一、专业名称及适用对象

1.专业名称

婴幼儿托育服务与管理专业(专业代码:520802)

2.适用对象

高职高专全日制毕业年级学生。

二、考核内容

结合我校实际,婴幼儿托育服务与管理专业技能考核分为四大模块:安全防护模块、生活照护模块、日常保健模块和早期发展模块。其中安全防护模块考核婴幼儿常见伤害处理;生活照护模块考核婴幼儿生活照顾;日常保健模块考核婴幼儿保健与护理;早期发展模块考核婴幼儿绘本故事讲述、婴幼儿动作训练活动设计与实施婴幼儿行为观察与分析

序号

模块

项目

基本要求

1

安全防护

婴幼儿常见伤害处理

考察学生面对婴幼儿常见伤害和急性中毒的初步处理,用物是否齐全、流程是否规范、实施是否到位、语言是否通顺。

2

生活照护

婴幼儿生活照顾

考察学生掌握生活照料的基本步骤、用物是否齐全、流程是否正确、手法是否到位、动作是否流畅、语言是否通顺。

3

日常保健

婴幼儿保健与护理

考察学生是否掌握生活照料的基本步骤、用物是否齐全、流程是否正确、手法是否到位、动作是否流畅、语言是否通顺。

4

早期发展

婴幼儿绘本故事讲述

根据婴幼儿的年龄特征,选取适龄绘本并展开讲述,重点考察学生是否考虑婴幼儿特点、对故事熟悉度和讲述是否清晰完整。

婴幼儿动作训练活动的设计与实施

根据婴幼儿生理和心理发展规律,设计并实施早期发展活动,重点考察学生运用所学知识开展教育实践活动。

婴幼儿行为观察与分析

根据婴幼儿行为表现,采取有效的教育措施;重点考察学生是否能主动探索学前儿童行为观察与记录的有效方法和具体措施

三、评价标准

模块

技能

评价标准

优秀

合格

不合格

安全防护

婴幼儿常见伤害处理

1.能做好环境评估后,做出正确的自身准备和物质准备;

2.表现出一定的急救意识、处理得当;

3.流程正确,状态放松、镇定自若;

4.动作准确、轻柔注意清洁卫生。

1.基本能做好环境评估后,做出正确的自身准备和物质准备;

2.基本表现出严肃、紧迫的急救状态;

3.流程基本正确,状态较放松;

4.动作基本准确;注意清洁卫生。

1.没有做好环境评估、自身准备和物质准备;

2.未表现出严肃、紧迫的急救状态;

3.流程不正确,紧张、慌乱。

4.动作不准确;没有注意清洁卫生。

生活照料

婴幼儿生活照顾

1.能够正确做好操作前的自身准备、环境准备和物质准备

2.操作流程正确,边说边做,语言清晰、简洁、明了,动作规范轻柔

3.操作过程与婴幼儿有良好的交流,缓解婴幼儿的紧张情绪

1.基本能做好操作前的自身准备、环境准备和物质准备

2.操作流程正确,边说边做,语言清晰、简洁、明了,动作基本规范

3.操作过程与婴幼儿有一定的交流,适当缓解婴幼儿的紧张情绪

1.未做好操作前的自身准备、环境准备和物质准备

2.操作流程不正确,动作规范

3.操作过程与婴幼儿交流

日常保健

婴幼儿保健与护理

1.能针对抽到的常见指标选择合适的测量工具

2.准确地测量出相关数据;

3.正确使用单位。

1.基本上能对抽到的常见指标进行测量;

2.测量位置和单位的使用欠准确。

 

1.不能选择合适的工具进行基本的常见指标测量;

2.位置和单位使用均有误。

 

早期发展

婴幼儿绘本故事讲述

1.语音标准,口齿清晰,语速适宜,表达流畅,内容完整、恰当;感情充沛、精神饱满、抑扬顿挫;

2.语气、语调、动作、表情符合角色形象与故事内容及特点,有感染力;故事内容加工合理,符合婴幼儿年龄特点,表现具有个性;

3.讲述富有童趣,适合婴幼儿学习与欣赏;有儿童意识,表现在对婴幼儿讲故事时,恰当运用态势语,亲和力好。

1.语音标准,口齿清晰,语速较适宜,表达较流畅,内容完整、合适;感情较充沛;

2.语气、语调、动作、表情比较符合角色形象与故事内容;故事内容加工较合理,比较贴近婴幼儿年龄特点;

3.讲述有一定童趣,有一定的儿童意识,态势语运用较为恰当,有一定的亲和力。

 

1.语音不标准,口齿不清晰,语速较快,内容不够完整;

2.语气、语调、动作、表情不符合角色形象与故事内容;故事内容加工不合理,不符合婴幼儿年龄特点,不便于婴幼儿理解;

3.没有儿童意识,态势语运用不恰当。

 

 

婴幼儿动作

训练活动的设计与实施

1.活动方案的所有环节都具备,与活动内容相符,格式规范;

2.活动目标非常符合婴幼儿年龄阶段特点,针对性强、具体可操作;

3.活动过程层次清晰,教学方法和组织形式适宜,详略得当,重难点突出;

4.教态自然大方,生动活泼,有亲和力

5.活动过程中有安全意识

1.活动方案的所有环节都具备,与活动内容比较相符,格式比较规范;

2.活动目标基本符合婴幼儿年龄阶段特点,基本可操作;

3.活动过程基本层次清晰,教学方法和组织形式基本适宜;

4.教态较好,一定的亲和力

5.活动过程中具有一定的安全意识

1.活动所需环节不完整,与活动内容不相符,格式不规范;

2.活动目标不符合婴幼儿年龄阶段特点,不可操作;

3.活动过程层次不清晰,教学方法和组织形式不适宜;

4.教态不自然,亲和力较差

5.活动过程中安全意识

 

婴幼儿行为观察与分析

1.能够依据视频内容,正确选择恰当的观察记录方法;

2.能够按照操作规范,熟练、准确地进行观察记录;

3.能对教师的行为以及婴幼儿的发展水平、特点做出正确分析,并且判断的理由科学、充分;

4.教育建议针对性和可操作性强、科学合理;

5.观点鲜明,思路清晰,分析透彻,逻辑性强。

1.能够依据视频内容,选择比较恰当的观察记录方法;

2.能够按照操作规范,较为熟练、准确地进行观察记录;

3.能对教师的行为以及婴幼儿的发展水平、特点做出较为正确的分析,判断的理由比较科学、充分;

4.教育建议针对性和可操作性较强、比较科学合理;

5.观点较鲜明,思路较清晰,分析较透彻,逻辑性较强。

1.无法依据视频内容,选择恰当的观察记录方法;

2.无法按照操作规范,进行观察记录;

3.不能对教师的行为以及婴幼儿的发展水平、特点做出正确的分析,判断的理由不科学、不充分;

4.教育建议针对性和可操作性不强、不科学合理;

5.观点不鲜明,思路不清晰,分析不透彻,逻辑性不强。

四、抽考方式

模块抽取

本专业技能考核标准包括安全防护模块生活照料模块、日常保健模块早期发展模块四个模块,四个模块的抽考比例为2:2:2:4

二)项目抽取

安全防护模块生活照料模块和日常保健模块均对应一个项目,无需另外进行项目抽取。早期发展模块对应婴幼儿绘本故事讲述、婴幼儿动作训练活动的设计与实施和婴幼儿行为观察与分析三个项目,抽取比例为4:4:2

试题抽取

考试抽取了项目后,在每一个项目题库中随机抽取一道试题进行测试。

(四)抽测人数

抽测学生比例为本专业毕业学生数50%,被测学生在规定的时间内个人独立完成测试任务。

五、附录

1.相关法律法规

1《中华人民共和国职业教育法》

2《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》

3《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》

2.相关规范与标准

1《中国儿童发展纲要(2011~2020年)》

2《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》

3《教师教育课程标准》

4《幼儿园教师专业标准(试行)》

5《托育机构设置标准(试行)》

6《托育机构管理规范(试行)》