2024级音乐表演专业
技能考核标准
一、专业名称及适用对象
专业名称：
音乐表演专业（专业代码：550201）
适用对象：
高职音乐表演专业全日制2024年级学生。
二、考核目标
本专业旨在培养适应区域经济社会发展需求，德、智、体、美、劳全面发展，良好的人文素养，掌握扎实的科学文化基础和音乐基本理论知识，具有歌唱技巧或乐器演奏等专业技术技能，具备较好的舞台表演、音乐鉴赏和信息技术运用等能力，具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，较强的就业能力和可持续发展的能力。依据本专业人才培养方案，通过设置专业核心技能与专业基础技能两大模块，测试学生能运用正确方法进行歌曲演唱或器乐演奏；掌握听辩、音乐分析、音乐鉴赏知识能力；掌握音乐作品分析与歌曲写作等音乐理论知识能力；掌握中西方音乐的发展脉络、风格流派及代表作品能力；具有良好的沟通合作能力，具有一定的音乐表演专业教学辅导能力。成为面向各类专业艺术学校、企事业单 位、演出文艺团体，能够从事声乐演唱、器乐演奏、群众文化服务和艺术教育培训等工作的高素养复合型技术技能人才。
三、考核内容
我校音乐表演专业旨在培养能够从事舞台表演、群终文化服务和艺术教育培训等工作岗位的复合技术技能人才。根据本专业培养目标，结合学生实际情况，音乐表演专业技能考核内容紧扣岗位需求，设置了专业核心技能模块和专业基础技能模块，其中专业核心技能包括：歌曲演唱与示范教学、器乐演奏与示范教学这两项技能；专业基础技能模块包括：音乐基础能力展示与示范教学这一项技能，具体如下表所示：
专业技能考核内容表
模块 | 考核 方式 | 考核时间 | 考核项目 | 考核流程 |
模块一 专业核心技能 | 面试 | 60分钟 | 歌曲演唱与示范教学 | 1、题目抽取 2、教学设计编写 3、示范教学 4、完整演唱 5、现场问答 |
60分钟 | 器乐演奏与示范教学 | 1、题目抽取 2、教学设计编写 3、示范教学 4、完整演奏 5、现场问答 |
模块二 专业基础技能 | 面试 | 60分钟 | 音乐基础能力展示与示范教学 | 1、题目抽取 2、音乐基础能力展示 3、教学设计编写 4、示范教学 5、现场问答 |
模块一：专业核心技能
项目1:歌曲演唱与示范教学
本考核项目旨在考察学生从事音乐相关工作所必备的声乐演唱能力和声乐教学能力，从题库中抽取一个题目，在规定时间内完成现场教学设计编写，现场示范教学，现场完整演唱，最后由评委自由提问。主要测试学生的对作品的理解程度、对演唱技术的掌握程度、舞台表演能力、声乐教学能力、以及临场应变能力等音乐专业相关岗位所需求的能力。
1、素养要求
（1）心理素养良好，紧张情绪适度。
（2）稳重大方、仪表得体、展现出积极向上的精神风貌
（1）演唱和讲述具有感染力、亲和力，模拟师生沟通过程顺畅，突出学生为主体
2、技能要求：
（1）能在规定时间内独立完成完整的教学设计
（2）能在无学生的环境下进行片段教学试讲
（3）不同风格作品的演唱能力。
（4）临场应变能力。
项目2：器乐演奏与示范教学
本考核项目旨在考察学生从事音乐相关工作所必备的器乐演奏能力和器乐演奏能力，从题库中抽取一个题目，在规定时间内完成现场教学设计编写，现场示范教学，现场完整演演奏，最后由评委自由提问。主要测试学生的对作品的理解程度、对演奏技术的掌握程度、舞台表演能力、器乐演奏教学能力、以及临场应变能力等音乐专业相关岗位所需求的能力。
1、素养要求
（1）心理素养良好，紧张情绪适度。
（2）稳重大方、仪表得体、展现出积极向上的精神风貌
（3）演奏和讲述具有感染力、亲和力，模拟师生沟通过程顺畅，突出学生为主体
2、技能要求：
（1）能在规定时间内独立完成完整的教学设计
（2）能在无学生的环境下进行片段教学试讲
（3）临场应变能力。
模块二：专业基础技能模块
项目1：音乐基础能力展示与示范教学
本考核项目旨在考查学生从事音乐相关工作所必备的音乐基础能力以及音乐基础课程的教学能力，从题库中抽取一套题目，在规定时间内完成音乐基础能力展示、现场教学设计编写，现场示范教学，最后由评委自由提问。主要测试学生的对音乐理论、视唱、练耳等基础知识核能力的掌握情况、音乐基础课程的教学能力以及临场应变能力等音乐专业相关岗位所需求的能力。
1、素养要求
（1）心理素养良好，紧张情绪适度。
（2）稳重大方、仪表得体、展现出积极向上的精神风貌
（3）表达讲述具有感染力、亲和力，模拟师生沟通过程顺畅，突出学生为主体
2、技能要求：
（1）能在规定时间内独立完成完整的教学设计
（2）能在无学生的环境下进行片段教学试讲
（3）有良好的音乐基础理论、视唱、听辨能力。
（4）临场应变能力。
四、评价标准
每个考核项目总分为100分，其中素养要求占该项目总分值的20%，技能要求占该项目总分值的80%，考核成绩=素养成绩+技能成绩。项目考核成绩60分以下，评定为不合格；达60分（包含60分）以上评定为合格。各项目评价标准如下：
模块一：专业核心技能评价标准
评价 项目 | 评价 内容 | 考核点 | 分值 |
项目1 歌曲演唱与示范教学 | 素养要求（20分） | 1、心理素养 | 10分 |
2、精神风貌 | 5分 |
3、感染力、亲和力 | 5分 |
技能要求（80分） | 1、教学设计编写能力。 | 10分 |
2、示范教学能力 | 20分 |
3、歌曲演唱能力。 | 30分 |
4、临场应变能力 | 20分 |
评价 项目 | 评价 内容 | 考核点 | 分值 |
项目2 器乐演奏与示范教学 | 素养要求（20分） | 1、心理素养 | 10分 |
2、精神风貌 | 5分 |
3、感染力、亲和力 | 5分 |
技能要求（80分） | 1、教学设计编写能力。 | 10分 |
2、示范教学能力 | 20分 |
3、器乐弹奏能力。 | 30分 |
4、临场应变能力 | 20分 |
模块二：专业基础技能评价标准
评价 项目 | 评价 内容 | 考核点 | 分值 |
项目1 音乐基础能力展示与示范教学 | 素养要求（20分） | 1、心理素养 | 10分 |
2、精神风貌 | 5分 |
3、感染力、亲和力 | 5分 |
技能要求（80分） | 1、教学设计编写能力。 | 10分 |
2、音乐理论知识掌握水平 | 10分 |
3、听辨能力 | 10分 |
4、视唱能力 | 10分 |
5、示范教学能力 | 20分 |
4、临场应变能力 | 20分 |
五、抽考方式
学生专业技能考核工作实行学校 、学院、教研室三级考核管理。各教研室根据教研室承担的教育教学职能完成学生专业技能考核标准和试题库的编制、修订等工作，根据学院安排定期开展学生专业技能考核；学院根据学校统筹部署组织所属教研室定期开展学生专业技能考核；教务处统筹全校学生专业技能考核工作，建立校际学生专业技能考核专家库，定期遴选组成校级学生专业技能抽查考核小组开展学生技能抽考。
（一）模块抽取
同时对模块一与模块二进行抽测，模块一与模块二学生参考比例为6:4.
（二）项目抽取
在歌曲演唱与示范教学和器乐演奏与示范教学项目中抽取一个项目进行的测试。
（三）试题抽测
在每个项目对应的试题中抽取一道试题进行测试
（四）抽测人数
2024级音乐表演专业总共76人，从中随机抽取10人参考，其中抽取6人参加模块一专业核心技能测试，剩余4人参加模块二专业基础技能测试。参加核心技能考核的学生占参考学生人数的60%。
六、附录
附录一：相关法律法规
（1）《中华人民共和国职业教育法》
（2）《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》
（3）《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意 见》
（4）《中华人民共和国教师法》
（5）《中华人民共和国教师资格条例》
（6）《教师资格条例》
附录二：相关规范与标准
（1）《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》
2024级音乐表演专业
技能考核题库
模块一：专业核心技能模块
项目1：歌曲演唱与示范教学
试题编号：
试题编号 | 试题名称 |
声乐方向 |
女生 | 男生 |
1-1-1 | 《花非花》 | 《花非花》 |
1-1-2 | 《长城谣》 | 《月之故乡》 |
1-1-3 | 《绒花》 | 《思乡曲》 |
1-1-4 | 《生死相依我苦恋你》 | 《伊犁河的⽉夜》 |
1-1-5 | 《梧桐树》 | 《黑龙江岸边洁白的玫瑰花》 |
1-1-6 | 《我亲爱的》 | 《我亲爱的》 |
1-1-7 | 《燕子》 | 《天边》 |
1-1-8 | 《玛依拉》 | 《春风十里》 |
1-1-9 | 《越人歌》 | 《童话》 |
1-1-10 | 《锦瑟》 | 《锦瑟》 |
1、任务描述
（1）考生根据性别在对应的试题编号中抽取一个试题
（2）考生根据抽取的试题在规定定时间内现场进行教学设计编写（15分钟）
（3）考生根据教学设计在规定时间内进行示范教学（30分钟）
（4）考生结合对歌曲的分析进行现场完整演唱（5分钟）
（5）考生根据考官的提问进行现场作答（10分钟）
2、实施条件
场地：声乐实训室
设备：多媒体教学设备、钢琴、音响
3、考核时量
考核时间：60分钟/题
4、评分细则
评价 项目 | 评价 内容 | 考核点 | 等级 |
A | B | C | D |
项目1 歌曲演唱与示范教学 | 素养要求（20分） | 1、心理素养 | 10 | 8 | 6 | 4 |
2、精神风貌 | 5 | 4 | 3 | 2 |
3、感染力、亲和力 | 5 | 4 | 3 | 2 |
技能要求（80分） | 1、教学设计编写能力。 | 10 | 8 | 6 | 4 |
2、示范教学能力 | 20 | 16 | 12 | 8 |
3、歌曲演唱能力。 | 30 | 26 | 22 | 18 |
4、临场应变能力 | 20 | 16 | 12 | 8 |
项目2：器乐演奏与示范教学
试题编号：
试题编号 | 试题名称 |
1-2-1 | 《花鼓》 |
1-2-2 | 《致爱丽丝》 |
1-2-3 | 《茉莉花》 |
1-2-4 | 《水边阿蒂丽娜》 |
1-2-5 | 《送别》 |
1-2-6 | 《天鹅湖》 |
1、任务描述
（1）考生在以上试题中抽取一个
（2）考生根据抽取的试题在规定定时间内现场进行教学设计编写（15分钟）
（3）考生根据教学设计在规定时间内进行示范教学（30分钟）
（4）考生结合对歌曲的分析进行现场完整演奏（5分钟）
（5）考生根据考官的提问进行现场作答（10分钟）
2、实施条件
场地：民乐实训室
设备：多媒体教学设备、钢琴、古筝
3、考核时量
考核时间：60分钟/题
4、评分细则
评价 项目 | 评价 内容 | 考核点 | 等级 |
A | B | C | D |
项目2 器乐演奏与示范教学 | 素养要求（20分） | 1、心理素养 | 10 | 8 | 6 | 4 |
2、精神风貌 | 5 | 4 | 3 | 2 |
3、感染力、亲和力 | 5 | 4 | 3 | 2 |
技能要求（80分） | 1、教学设计编写能力。 | 10 | 8 | 6 | 4 |
2、示范教学能力 | 20 | 16 | 12 | 8 |
3、歌曲演奏能力。 | 30 | 26 | 22 | 18 |
4、临场应变能力 | 20 | 16 | 12 | 8 |
模块二：专业基础技能模块
项目1：音乐基础能力展示与示范教学
试题编号：
试题编号 | 试题名称 （相信诶荣附后） |
2-1-1 | 音乐基础能力综合测试第一套 |
2-1-2 | 音乐基础能力综合测试第二套 |
2-1-3 | 音乐基础能力综合测试第三套 |
2-1-4 | 音乐基础能力综合测试第四套 |
2-1-5 | 音乐基础能力综合测试第五套 |
2-1-6 | 音乐基础能力综合测试第六套 |
2-1-7 | 音乐基础能力综合测试第七套 |
2-1-8 | 音乐基础能力综合测试第八套 |
2-1-9 | 音乐基础能力综合测试第九套 |
2-1-10 | 音乐基础能力综合测试第十套 |
2-1-11 | 音乐基础能力综合测试第十一套 |
2-1-12 | 音乐基础能力综合测试第十二套 |
2-1-13 | 音乐基础能力综合测试第十三套 |
2-1-14 | 音乐基础能力综合测试第十四套 |
2-1-15 | 音乐基础能力综合测试第十五套 |
1、任务描述
（1）考生根据在对应的试题编号中抽取一个试题
（2）考生根据抽取的试题在规定定时间进行现场技能展示（10）
（3）考生根据抽取的试题在规定定时间内现场进行教学设计编写（15分钟）
（4）考生根据教学设计在规定时间内进行示范教学（30分钟）
（5）考生根据考官的提问进行现场作答（10分钟）
2、实施条件
场地：理论实训室
设备：多媒体教学设备、钢琴、黑板
3、考核时量
考核时间：60分钟/题
4、评分细则
评价 项目 | 评价 内容 | 考核点 | 等级 |
A | B | C | D |
项目2 器乐演奏与示范教学 | 素养要求（20分） | 1、心理素养 | 10 | 8 | 6 | 4 |
2、精神风貌 | 5 | 4 | 3 | 2 |
3、感染力、亲和力 | 5 | 4 | 3 | 2 |
技能要求（80分） | 1、教学设计编写能力 | 10 | 8 | 6 | 4 |
2、音乐理论知识掌握水平 | 10（客观分） |
3、听遍能力 | 10（客观分） |
4、视唱能力 | 10 | 8 | 6 | 4 |
| | 5、示范教学能力 | 20 | 16 | 12 | 8 |
| | 6、临场应变能力 | 20 | 16 | 12 | 8 |
音乐基础知识技能展示 第一套
考试时长：60分钟 分值：100分
一、理论知识问答。
1、1987年在河南舞阳县贾湖出土的是什么乐器？
2、《杏花天影》的作者是谁？
3、小字组a至小字一组降d之间包含几个半音？
4、全休止符又叫做什么休止？
5、由两个或两个以上相同的单拍子称为什么拍子？
二、音高听辨。根据所听音频用“la”进行哼唱。
1、单音模唱（本大题共5题。）
2、旋律音程模唱（本大题共5题。）
3、和声音程模唱（本大题共5题。）
4、和弦模唱（本大题共5题。）
三、节奏与视唱。根据谱例朗读节奏与视唱。
1、朗读节奏
2、视唱旋律片段
四、示范教学。
请以“自然半音”为知识点设计教学内容。包括教学目标；教学重点、难点；教学过程。
音乐基础知识技能展示 第二套
考试时长：60分钟 分值：100分
一、理论知识问答。
1、B的等音是什么？
2、西皮和二黄两种腔调的合称是什么？
3、小字组一组e至小字一组升f之间包含几个半音？
4、“三月不知肉味”是孔子形容的哪一个音乐作品？
5、单拍子的每小节有几个强拍？
二、音高听辨。根据所听音频用“la”进行哼唱。
1、单音模唱（本大题共5题。）
2、旋律音程模唱（本大题共5题。）
3、和声音程模唱（本大题共5题。）
4、和弦模唱（本大题共5题。）
三、节奏与视唱。根据谱例朗读节奏与视唱。
1、朗读节奏
2、视唱旋律片段
四、示范教学。
请以“大二度音程”为知识点设计教学内容。包括教学目标；教学重点、难点；教学过程。
音乐基础知识技能展示 第三套
考试时长：60分钟 分值：100分
一、理论知识问答。
1、小字组一组e至小字一组升f之间包含几个半音？
2、《教我如何不想他》的作者是谁？
3、诗经当中最宝贵，最有价值的部分是？
4、曾侯乙墓边中是哪个朝代的乐器？
5、不超过八度的音程称为什么音程？
二、音高听辨。根据所听音频用“la”进行哼唱。
1、单音模唱（本大题共5题。）
2、旋律音程模唱（本大题共5题。）
3、和声音程模唱（本大题共5题。）
4、和弦模唱（本大题共5题。）
三、节奏与视唱。根据谱例朗读节奏与视唱。
1、朗读节奏
2、视唱旋律片段
四、示范教学。
请以“六和弦”为知识点设计教学内容。包括教学目标；教学重点、难点；教学过程。
音乐基础知识技能展示 第四套
考试时长：60分钟 分值：100分
一、理论知识问答。
1、根据音程在听觉上的协和程度，纯四度、纯五度音程属于什么音程？
2、《风云儿女》插曲的作品是什么？
3、出土于青海省大通县上孙家寨的彩陶盆是？
4、五线谱高音谱表上加二线的音是什么音名？
5、金石之声中金指的是哪一个乐器？
二、音高听辨。根据所听音频用“la”进行哼唱。
1、单音模唱（本大题共5题。）
2、旋律音程模唱（本大题共5题。）
3、和声音程模唱（本大题共5题。）
4、和弦模唱（本大题共5题。）
三、节奏与视唱。根据谱例朗读节奏与视唱。
1、朗读节奏
2、视唱旋律片段
四、示范教学。
请以“变化全音”为知识点设计教学内容。包括教学目标；教学重点、难点；教学过程。
音乐基础知识技能展示 第五套
考试时长：60分钟 分值：100分
一、理论知识问答。
1、1987年在河南舞阳县贾湖出土的是什么乐器？
2、萧友梅的第一首室内乐作品是什么？
3、音的基本性质的包括什么？
4、西皮和二黄两种腔调的合称是什么？
5、我国的第一部三声部合唱曲目是什么？
二、音高听辨。根据所听音频用“la”进行哼唱。
1、单音模唱（本大题共5题。）
2、旋律音程模唱（本大题共5题。）
3、和声音程模唱（本大题共5题。）
4、和弦模唱（本大题共5题。）
三、节奏与视唱。根据谱例朗读节奏与视唱。
1、朗读节奏
2、视唱旋律片段
四、示范教学。
请以“单拍子”为知识点设计教学内容。包括教学目标；教学重点、难点；教学过程。
音乐基础知识技能展示 第六套
考试时长：60分钟 分值：100分
一、理论知识问答。
1、《西风的话》这首歌曲的作者是谁？
2、根据音程在听觉上的协和程度，大二度、小七度音程属于哪一类音程？
3、由不相同的单拍子结合在一起所构成的拍子叫做什么拍子？
4、全休止符又叫做什么休止？
5、周代的音乐机构归谁领导？
二、音高听辨。根据所听音频用“la”进行哼唱。
1、单音模唱（本大题共5题。）
2、旋律音程模唱（本大题共5题。）
3、和声音程模唱（本大题共5题。）
4、和弦模唱（本大题共5题。）
三、节奏与视唱。根据谱例朗读节奏与视唱。
1、朗读节奏
2、视唱旋律片段
四、示范教学。
请以“极不协和音程”为知识点设计教学内容。包括教学目标；教学重点、难点；教学过程。
音乐基础知识技能展示 第七套
考试时长：60分钟 分值：100分
一、理论知识问答。
1、《阳关三叠》的词作者是谁？
2、根据音响效果的不同，音程分和声音程和什么音程？
3、作为音乐制度规定不同等级身份使用不同的乐舞规模指的是什么制度？
4、在五线谱中，中音谱号又称为什么谱号？
5、“余音绕梁，三日不绝。”形容的是谁的歌声？
二、音高听辨。根据所听音频用“la”进行哼唱。
1、单音模唱（本大题共5题。）
2、旋律音程模唱（本大题共5题。）
3、和声音程模唱（本大题共5题。）
4、和弦模唱（本大题共5题。）
三、节奏与视唱。根据谱例朗读节奏与视唱。
1、朗读节奏
2、视唱旋律片段
四、示范教学。
请以“大小七和弦”为知识点设计教学内容。包括教学目标；教学重点、难点；教学过程。
音乐基础知识技能展示 第八套
考试时长：60分钟 分值：100分
一、理论知识问答。
1、将乐音体系中的音，按照一定音高关系和次序，由低到高，或由高到低，依次排列起来叫做什么？
2、“三人操牛尾头足以歌八阙”是哪个乐舞？
3、用来确定五线谱上某一线（或间）音高的符号称为什么？
4、作为音乐制度，规定不同等级身份使用不同乐器。指的是什么制度？
5、周代的音乐机构归谁领导？
二、音高听辨。根据所听音频用“la”进行哼唱。
1、单音模唱（本大题共5题。）
2、旋律音程模唱（本大题共5题。）
3、和声音程模唱（本大题共5题。）
4、和弦模唱（本大题共5题。）
三、节奏与视唱。根据谱例朗读节奏与视唱。
1、朗读节奏
2、视唱旋律片段
四、示范教学。
请以“原位三和弦”为知识点设计教学内容。包括教学目标；教学重点、难点；教学过程。
音乐基础知识技能展示 第九套
考试时长：60分钟 分值：100分
一、理论知识问答。
1、在五线谱中，中音谱号又称为什么谱号？
2、我国第二部诗歌总集是？
3、诗歌当中“本姓好丝桐，尘极闻即空。”当中“丝桐”指的是哪个乐器？
4、一个符点全音符等于多少个八分音符？
5、曾侯乙墓编钟出土于哪个省？
二、音高听辨。根据所听音频用“la”进行哼唱。
1、单音模唱（本大题共5题。）
2、旋律音程模唱（本大题共5题。）
3、和声音程模唱（本大题共5题。）
4、和弦模唱（本大题共5题。）
三、节奏与视唱。根据谱例朗读节奏与视唱。
1、朗读节奏
2、视唱旋律片段
四、示范教学。
请以“五度音程”为知识点设计教学内容。包括教学目标；教学重点、难点；教学过程。
音乐基础知识技能展示 第十套
考试时长：60分钟 分值：100分
一、理论知识问答。
1、在民族七声调式中加入了“清角”和“闰”的是什么音阶？
2、西皮和二黄两种腔调的合称是什么？
3、“余音绕梁，三日不绝。”形容的是谁的歌声？
4、诗歌当中本姓好丝桐，尘极闻即空。当中丝桐指的是哪个乐器？
5、单拍子的每小节有几个强拍？
二、音高听辨。根据所听音频用“la”进行哼唱。
1、单音模唱（本大题共5题。）
2、旋律音程模唱（本大题共5题。）
3、和声音程模唱（本大题共5题。）
4、和弦模唱（本大题共5题。）
三、节奏与视唱。根据谱例朗读节奏与视唱。
1、朗读节奏
2、视唱旋律片段
四、示范教学。
请以“小二度音程”为知识点设计教学内容。包括教学目标；教学重点、难点；教学过程。
音乐基础知识技能展示 第十一套
考试时长：60分钟 分值：100分
一、理论知识问答。
1、《梅花三弄》经过唐代谁的改编作为古琴曲流传至今？
2、《图画展览会》中有一个钢琴音乐贯穿始终，这个作品是？
3、在自然音级基础上能构成几个减三和弦？
4、人声或者乐器能发出的最低音到最高音的范围称为什么？
5、谁被称为中国“近代音乐之父”？
二、音高听辨。根据所听音频用“la”进行哼唱。
1、单音模唱（本大题共5题。）
2、旋律音程模唱（本大题共5题。）
3、和声音程模唱（本大题共5题。）
4、和弦模唱（本大题共5题。）
三、节奏与视唱。根据谱例朗读节奏与视唱。
1、朗读节奏
2、视唱旋律片段
四、示范教学。
请以“复拍子”为知识点设计教学内容。包括教学目标；教学重点、难点；教学过程。
音乐基础知识技能展示 第十二套
考试时长：60分钟 分值：100分
一、理论知识问答。
1、《魔王》的作者是？
2、C-E-G（1-3-5）这个和弦的性质是？
3、三和弦的第一转位最上面的音是什么音？
4、“三月不知肉味”是孔子形容的哪一个音乐作品？
5、贝多芬的国籍是？
二、音高听辨。根据所听音频用“la”进行哼唱。
1、单音模唱（本大题共5题。）
2、旋律音程模唱（本大题共5题。）
3、和声音程模唱（本大题共5题。）
4、和弦模唱（本大题共5题。）
三、节奏与视唱。根据谱例朗读节奏与视唱。
1、朗读节奏
2、视唱旋律片段
四、示范教学。
请以“七和弦”为知识点设计教学内容。包括教学目标；教学重点、难点；教学过程。
音乐基础知识技能展示 第十三套
考试时长：60分钟 分值：100分
一、理论知识问答。
1、《天鹅湖》的体裁是？
2、在a自然小调中包含几个个小三和弦？
3、《费加罗的婚礼》是什么体裁？
4、a自然小调的三级和弦是什么性质的和弦？
5、《跳蚤之歌》的作者是？
二、音高听辨。根据所听音频用“la”进行哼唱。
1、单音模唱（本大题共5题。）
2、旋律音程模唱（本大题共5题。）
3、和声音程模唱（本大题共5题。）
4、和弦模唱（本大题共5题。）
三、节奏与视唱。根据谱例朗读节奏与视唱。
1、朗读节奏
2、视唱旋律片段
四、示范教学。
请以“小三和弦”为知识点设计教学内容。包括教学目标；教学重点、难点；教学过程。
音乐基础知识技能展示 第十四套
考试时长：60分钟 分值：100分
一、理论知识问答。
1、什么是以提高演奏者技巧水平为目的的作品，这一术语在钢琴音乐方面有只限改进一种细节的短曲？
2、在C大调中包含几个大三和弦？
3、《渴望春天》的作者谁？他的国籍是什么？
4、和声大调的特性音级是什么？
5、在西洋调式中的正三和弦有哪些？
二、音高听辨。根据所听音频用“la”进行哼唱。
1、单音模唱（本大题共5题。）
2、旋律音程模唱（本大题共5题。）
3、和声音程模唱（本大题共5题。）
4、和弦模唱（本大题共5题。）
三、节奏与视唱。根据谱例朗读节奏与视唱。
1、朗读节奏
2、视唱旋律片段
四、示范教学。
请以“混合拍子”为知识点设计教学内容。包括教学目标；教学重点、难点；教学过程。
音乐基础知识技能展示 第十五套
考试时长：60分钟 分值：100分
一、理论知识问答。
1、在F大调中包含几个大三和弦？
2、“诗人音乐家”指的是哪一位音乐家？
3、增六度扩大为复音程后应为什么音程？
4、.十二平均律最先是由中国的哪位音乐家发明的？
5、哪位音乐家被称为“俄罗斯音乐之父”？
二、音高听辨。根据所听音频用“la”进行哼唱。
1、单音模唱（本大题共5题。）
2、旋律音程模唱（本大题共5题。）
3、和声音程模唱（本大题共5题。）
4、和弦模唱（本大题共5题。）
三、节奏与视唱。根据谱例朗读节奏与视唱。
1、朗读节奏
2、视唱旋律片段
四、示范教学。
请以“纯五度音程”为知识点设计教学内容。包括教学目标；教学重点、难点；教学过程。
